Основные положения
Дистанционное образование обладает следующими основными характеристиками:
разрыв между обучаемым и обучающим в пространстве и времени - такая форма отношений между учащимся (студентом) и учителем (преподавателем), при которой их очные и синхронные контакты сведены к минимуму;
определяющая роль самообразования - бόльшую часть учебного курса студент изучает самостоятельно;
интерактивность – обязательным элементом является взаимодействие студента с преподавателем.
Дистанционные технологии – система форм и методов организации обучения, позволяющих учащемуся получать образование вне зависимости от его местонахождения и наличия возможности очного контакта с преподавателем. В дистанционные технологии включаются особые формы и методы разработки и презентации учебно-методических материалов, организации взаимодействия преподавателей и учащихся, аттестации и мониторинга (постоянного контроля) деятельности всех участников процесса обучения.
Активные (интенсивные) методы обучения - методы проведения занятий, основанные на постоянном взаимодействии преподавателя с обучаемыми и имеющие своей целью не только усвоение обучаемыми знаний, но и приобретение ими умений и навыков практической деятельности в изучаемой области. Примерами активных методов обучения являются деловые, ролевые и другие игры, групповые дискуссии, case-study и другие аналогичные формы проведения занятий.
Тьютор – преподаватель в системе дистанционного образования, владеющий дистанционными технологиями, включая активные методы проведения занятий.
Администратор учебного процесса (УП) - сотрудник учебного заведения, в обязанности которого входит организационное обеспечение процесса обучения на основе дистанционных технологий.
Администратор Учебного сервера (УС) – сотрудник учебного заведения, в обязанности которого входит техническое обеспечение процесса на основе дистанционных технологий.
Тьюториал – очное занятие, проводимое тьютором на основе активных методов обучения и направленное как на усвоение обучаемыми определенного материала, так и на контроль знаний, умений и навыков обучаемых.
Тьютор непосредственно осуществляет обучение, контроль знаний, умений и навыков учащихся, а также текущую и промежуточную аттестации (по КАТР и другим аттестационным материалам).
Сферы ответственности
Тьютор отвечает за:
подготовку и проведение тьюториалов;
проверку КАТР, своевременное и качественное написание отзывов и передачу их администратору УП для отправки учащимся;
качество подготовки учащихся;
контроль посещаемости ими тьюториалов и очных консультаций;
текущий и итоговый контроль знаний, навыков и умений учащихся.
Администратор УП отвечает за:
набор и регистрацию обучаемых;
предоставление им полного комплекта учебно-методических материалов;
учет обучаемых;
организацию доступа обучаемых в помещения для тьюториалов, консультаций, компьютерный класс и т.п.;
своевременный прием, отправку, ведение и хранение всей документации по обучению с использованием дистанционных технологий (регистрационных листов и других сведений об учащихся, КАТР, экзаменационных работ, результатов аттестации и т.п.);
организацию проведения тьюториалов, консультаций, экзаменов и других мероприятий, включая:
своевременное информирование всех участников о сроках и месте проведения мероприятий;
подготовку помещений, необходимых материалов и оборудования;
соблюдение установленных сроков выполнения и отправки письменных работ учащихся и отзывов тьюторов.
Администратор Учебного сервера отвечает за:
занесение обучаемых в базу данных учебного заведения;
организация доступа обучаемых на Учебный сервер;
занесение преподавателей в базу данных учебного заведения;
периодическая передача сведений об успеваемости обучающихся администратору учебного процесса учебного заведения;
решение вопросов, связанных с технической стороной обучения с использованием дистанционных технологий.
Обязанности тьютора
Тьютор обязан:
готовить и проводить презентации, тьюториалы, интенсивные школы и другие мероприятия в рамках системы дистанционного образования;
следить за качеством подготовки учащихся;
проверять письменные работы учащихся, выставлять оценки, составлять и передавать администратору УП для отправки студентам письменные отзывы на их работы (в течение 14 дней после срока сдачи, установленного для студентов);
делать подробные и полезные для обучения замечания и комментарии на полях проверяемой работы и в специальном бланке;
приводить обоснования оценке, выставляемой за КАТР и другие аттестационные мероприятия;
давать рекомендации, касающиеся совершенствования навыков выполнения КАТР и других работ студентов;
при необходимости дополнять стандартные материалы собственными примерами, заданиями и т.п. для облегчения их восприятия студентами;
обеспечивать студентам возможность консультаций в отведенное для этого время в объеме не менее определенного нормативами учебной нагрузки
поддерживать и поощрять образование групп самоподготовки (взаимопомощи) учащихся;
обеспечивать конструктивную и доброжелательную обратную связь, способствующую адекватной самооценке учащегося.
Обязанности администратора
Администратор УП обязан:
организовывать набор и регистрацию учащихся;
обеспечивать учащихся соответствующими комплектами учебно-методических материалов;
вести всю документацию, связанную с дистанционным обучением в учебном заведении;
составлять расписание занятий;
совместно с тьюторами разрабатывать рабочую систему аттестации;
обеспечивать контроль за соблюдением сроков проведения учебных мероприятий, отправки и получения учащимися и преподавателями КАТР и отзывов на них;
обеспечивать материально-техническую сторону процесса обучения (предоставление помещений, необходимого оборудования и материалов);
взаимодействовать по организационным вопросам дистанционного образования с ЦИТО.
Обязанности администратора Учебного сервера
зачисление обучаемых в базу данных учебного заведения;
присвоение обучаемым логинов и паролей;
рассылка обучаемым их логинов и паролей для входа на Учебный сервер;
распределение обучаемых по группам;
помощь обучаемым в регистрации дисков;
зачисление преподавателей;
присвоение преподавателям логинов и паролей;
рассылка преподавателям логинов и паролей;
назначение дисциплин преподавателю;
назначение преподавателю группы для обучения;
внесение данных на УС по системе аттестации;
размещение расписания на Учебном сервере с занесением в него дисциплин, преподавателей, дат, времени, форм контроля знаний и пр.
взаимосвязь с администратором учебного процесса: периодическая подача сведений об успеваемости учащихся;
взаимосвязь с административным отделом ЦИТО по техническим вопросам обеспечения процесса обучения с использованием дистанционных технологий;
взаимосвязь с преподавателями и учащимися по техническим вопросам обеспечения процесса обучения с использованием дистанционных технологий;
размещение и обновление новостей для тьюторов и учащихся в Интернет-представительствах учебного заведения.
Требования к подготовке тьютора
Преподаватель (тьютор), осуществляющий обучение с использованием дистанционных технологий должен владеть основными методическими средствами, т.е. уметь организовать групповую работу над материалами курса, проводить деловые игры, тренинги, работы по технологии case-study.
Требования к подготовке тьютора включают в себя следующие основные положения:
работа с группой;
работа с содержательным материалом;
проверка контрольных и экзаменационных работ и аттестация;
использование Интернет-технологий в учебном процессе;
очное и заочное консультирование.
Работа с группой
Уметь определять ролевую структуру группы.
Это необходимо для того, чтобы из отдельных студентов создать эффективную учебную группу и организовать ее работу.
Уметь организовать продуктивную групповую дискуссию.
Важным признаком настоящей групповой работы можно считать появление в ходе нее приращений:
содеpжательное пpиpащение;
осмысление pанее пpиобpетенных знаний;
навыки совместной мыслительной pаботы.
Уметь создавать и поддерживать в группе атмосферу доверия, поддержки, заинтересованности.
Уметь использовать в работе личный опыт и примеры обучающихся.
Уметь осуществлять рефлексию работы группы и своих собственных действий.
Работа с содержательным материалом
Знать материал курса в объеме, достаточном для его гибкого представления студентам.
Иметь навыки проблематизации материала курса.
Проверка КАТР и экзаменационных работ
Уметь оценивать уровень знаний по содержанию КАТР.
Уметь выделять основные ошибки и недочеты, комментировать их и указывать способы их устранения.
Владеть навыками индивидуального подхода к аттестации студента.
Очное и заочное консультирование
Уметь организовать групповую очную консультацию.
Иметь навыки индивидуального консультирования обучающегося, в том числе по телефону и через Интернет.